التعليم السعودية لطلاب المتوسطة والثانوية: المخالفات السلوكية تصنف لستة مستويات وهذه المخالفات تسبب الفصل النهائي

أصدرت الجهات التعليمية عبر دليل قواعد السلوك والمواظبة تصنيف دقيق للمخالفات السلوكية التي قد تصدر من طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية، حيث قسمت هذه المخالفات إلى ست درجات متفاوتة بحسب خطورتها وتأثيرها على البيئة التعليمية.

المخالفات السلوكية تصنف لستة مستويات وهذه المخالفات تسبب الفصل النهائي 

يهدف هذا التصنيف إلى وضع إطار واضح يحدد ما هو مقبول وما هو مرفوض داخل المدرسة، مع توضيح العقوبات والإجراءات المناسبة لكل درجة من هذه المخالفات.

مخالفات الدرجة الأولى السلوكيات البسيطة

تتعلق هذه الفئة من المخالفات بالأفعال اليومية التي تمس الانضباط العام، ومن أبرزها:

• عدم الالتزام بالزي المدرسي الرسمي أو الظهور بمظهر مخالف للائحة المدرسة.
• العبث أثناء الاصطفاف الصباحي أو ضعف المشاركة فيه.
• تعطيل سير الدروس عبر الحديث الجانبي أو النوم داخل الفصل أو مقاطعة شرح المعلم دون هدف.
• تناول الأطعمة أو المشروبات أثناء الحصص الدراسية.
• دخول الطالب إلى فصله أو أي فصل آخر من دون استئذان أو التأخر عن الدخول.
• تكرار خروج الطلاب ودخولهم ظهرا من البوابة قبل وصول سيارات ذويهم أو التجمهر حولها.

مخالفات الدرجة الثانية الإخلال بالنظام الدراسي

تشمل هذه الدرجة ممارسات تؤثر على العملية التعليمية بشكل مباشر، مثل:

• الغش في الواجبات أو الاختبارات غير الفصلية.
• إثارة الفوضى في الصفوف الدراسية أو داخل المدرسة أو في وسائل النقل المدرسي عبر العبث أو رفع الأصوات.
• الكتابة على جدران المدرسة وتشويه مرافقها.
• امتهان الكتب الدراسية أو تمزيقها.
• الهروب من الفصل أو الخروج من دون إذن المعلم.
• التغيب عن الحصص وعدم الالتزام بحضورها.

مخالفات الدرجة الثالثة السلوكيات المهددة للآخرين

تتضمن هذه الدرجة أفعال أكثر خطورة لما تسببه من أضرار نفسية أو جسدية، ومنها:

• التهاون في أداء الصلاة داخل المدرسة أو العبث أثناء أدائها.
• القيام بحركات أو إشارات غير لائقة تجاه الزملاء.
• الاشتراك في مشاجرات أو مضاربات، وتهديد الزملاء أو التلفظ عليهم بألفاظ بذيئة.
• سرقة ممتلكات الآخرين أو إتلافها عمداً.
• تخويف الطلاب وإثارة الرعب بينهم.
• إدخال مواد أو ألعاب خطرة مثل الألعاب النارية أو البخاخات الغازية الملونة.
• حيازة السجائر أو المواد الإعلامية الممنوعة بصورها وأنواعها.
• إحضار أجهزة اتصال شخصية إلى المدرسة.
• التوقيع بدلا عن ولي الأمر على المراسلات المدرسية.

مخالفات الدرجة الرابعة التجاوزات الجسيمة

ترتبط هذه المخالفات بتهديد الأمن داخل المدرسة بشكل مباشر، مثل:

• الإصرار على ترك الصلاة مع الطلاب والمعلمين من دون مبرر شرعي.
• العبث بالأدوات الخطرة داخل المدرسة.
• تعمد إصابة أحد الطلاب باستخدام اليد أو أدوات تسبب جرح أو نزف.
• التدخين داخل أسوار المدرسة.
• الهروب من المدرسة بشكل متكرر.
• ممارسة التنمر بأشكاله المختلفة.

مخالفات الدرجة الخامسة السلوكيات المخلة بالآداب العامة والنظام

وتشمل هذه الفئة أفعال تعد أكثر خطورة وتمس القيم والمبادئ الأخلاقية، مثل:

• عرض أو توزيع المواد الإعلامية الممنوعة.
• شبهة تزوير الوثائق أو تقليد الأختام.
• سلوكيات غريبة أو خاطئة مثل تقليد أنماط منحرفة أو التشبه بالجنس الآخر.
• إحضار شخص آخر لأداء الاختبارات نيابة عن الطالب.
• إدخال أجهزة تحتوي على صور أو مقاطع غير لائقة.
• تخريب ممتلكات المدرسة مثل الأجهزة الكهربائية أو الحواسيب أو معدات السلامة.
• تهديد الزملاء بالأسلحة أو الأدوات الحادة.
• استخدام الوثائق أو الأختام الرسمية بطرق غير مشروعة.
• التحرش الجنسي أو إشعال النار داخل المدرسة.
• تصوير الطلاب أو تسجيل أصواتهم من دون إذن باستخدام الأجهزة الإلكترونية (خاصة بالبنين والبنات وفق ما نص عليه الدليل).

مخالفات الدرجة السادسة الجرائم الكبرى

تمثل هذه الدرجة أقصى أنواع المخالفات التي تمس القيم الدينية والأمنية، ومنها:

• الاستهزاء بالشعائر الإسلامية أو اعتناق أفكار هدامة.
• ممارسة طقوس دينية محرمة.
• تعاطي أو ترويج المخدرات والمسكرات.
• الانجرار نحو أفعال الرذيلة أو ممارستها.
• ممارسة أعمال السحر أو الشعوذة.
• ارتكاب الجرائم المعلوماتية عبر الشبكة.
• استخدام الأسلحة النارية أو الأدوات الحادة لإلحاق الأذى.
• التعدي على المعلمين أو الإداريين بالضرب أو الألفاظ الجارحة.
• السخرية من المعلمين أو تصويرهم بشكل مسيء ونشر ذلك على الإنترنت.
• ابتزاز منسوبي المدرسة سواء كانوا معلمين أو إداريين.

الهدف من التصنيف

جاء هذا التصنيف المفصل ليكون مرجع للطلاب والمعلمين وأولياء الأمور، يوضح ما يجب تجنبه داخل البيئة التعليمية، ويؤكد على أهمية الالتزام بالقيم والانضباط المدرسي.

كما يساهم في ترسيخ بيئة تعليمية آمنة تحفظ كرامة الطالب والمعلم، وتضمن سير العملية التعليمية بعيد عن السلوكيات التي قد تضر بالمجتمع المدرسي ككل.